融合赋能阳光成长 ——马关县特殊教育学校“壮苗行动”纪实

发布时间：2026-03-30 09:37:25

为深入贯彻落实《云南省中小学生壮苗行动方案（2025—2027年）》的教育理念，马关县特殊教育学校立足智力障碍、孤独症、唐氏综合征、多重残疾、肢体残疾等多类别残疾学生的身心发展特点，以阳光体育活动为基础，以特色兴趣小组为拓展，构建了“体育康复+兴趣拓展+融合教育”三位一体的育人模式，让每一位特殊孩子都能在阳光下享受运动乐趣、促进康复发展、提升社交能力，绽放生命的独特光彩。

学生在练习非洲鼓。

阳光体育

每日活力，康复与融合并行

学校严格落实“壮苗行动”关于体育活动时间的要求，通过“集体锻炼+分组康复”的形式，确保全员参与、各有所获。以班级为单位开展健康跑，在整齐的步伐中锻炼协调性，增强体质，展现出积极向上的精神风貌。

同时，结合学生实际需求进行多元分组，精准满足个性需求。艺术休闲组：通过舞蹈、非洲鼓等活动，为有艺术天赋的学生提供展示舞台，帮助孤独症、唐氏综合征学生稳定情绪、提升表达能力与自信心。运动康复组：开展篮球、排球、跳绳、拔河等项目，强化学生的大运动能力，提升肢体残疾、多重残疾学生的肌力、平衡与协调能力。游戏融合组：设计投壶、蹦床等趣味游戏，帮助情绪易波动、能力较弱的学生融入集体，在轻松愉快的氛围中建立规则意识，学会等待与分享。肢体康复组：针对肢体残疾学生，通过独木桥、过河训练等专业康复项目，进行个性化的肢体功能训练，逐步改善运动能力。

特色兴趣

旱地冰壶，启智与融情共生

在阳光体育的基础上，学校创新性地引入旱地冰壶运动，开展“冰壶启智快乐同行”趣味比赛，将其打造为促进学生融合发展的特色品牌活动。

科学适配，确保全员参与。针对不同障碍类型学生，学校实施“一人一策”的支持策略。为孤独症学生提供视觉提示和情绪安抚；为智力障碍、唐氏综合征学生进行重复示范和手把手辅助；为肢体残疾学生提供推杆等辅助器具，降低动作难度，确保每个孩子都能参与其中，体验运动的快乐。

混班组队，深化融合互动。活动以班级混合编队、不同障碍类型学生组合的方式进行，营造了同伴示范、互助鼓励的融合氛围。学生们在共同训练、同场竞技中，学会了轮流投掷、相互加油，从“单独活动”转向“主动合作”，社交沟通与团队协作能力得到显著提升。

以赛促融，收获自信成长。通过赛前训练、赛中互动、赛后分享的全过程融合，学生们不仅在身体康复上取得进步，更在情感上获得了成就感与集体归属感。“我能行、我很棒”的积极自我认知，在孩子们心中悄然建立。

教育价值

康教融合，点亮儿童成长之路

马关县特殊教育学校通过系统化、专业化的体育与兴趣活动，不仅有效改善了学生的身体机能，更在以下方面彰显了特殊教育的深刻价值。

康复价值：将康复训练融入趣味活动，实现了“在玩中练、在动中康”，有效提升了学生的肢体功能、感知能力和专注力。融合价值：打破了不同障碍类型学生之间的壁垒，促进了同伴间的相互接纳与互助，构建了尊重差异、包容多样的校园融合文化。发展价值：培养了学生的规则意识、集体荣誉感和积极乐观的人生态度，为他们更好地融入家庭、走向社会奠定了坚实基础。

未来，马关县特殊教育学校将继续深化“壮苗行动”，不断丰富活动内容，完善融合教育模式，让每一位特殊儿童都能在爱的阳光下，健康、快乐、自信地成长。